Las empresas sostenibles necesitan escuelas sostenibles
Proyecto de planificación del Cuerpo de Sostenibilidad Escolar de Michigan
Las empresas sostenibles necesitan escuelas sostenibles: Cuerpo de Sostenibilidad Escolar de Michigan
A lo largo de nuestra larga historia de compromiso con líderes empresariales y comunitarios sobre sostenibilidad y negocios sostenibles, la educación siempre ha surgido como una necesidad apremiante, con un consenso de que el cambio de sistemas comienza en las escuelas K-12 de Michigan.
Ya sea trabajando para crear una economía circular, mejorar el reciclaje, reducir la pérdida y el desperdicio de alimentos, promover el liderazgo climático y la conservación del agua, u otras prioridades, nuestro compromiso y un creciente cuerpo de investigaciones académicas e industriales demuestran que las empresas sostenibles necesitan escuelas sostenibles.
Sin embargo, la evidencia anecdótica sugiere que las escuelas de Michigan carecen de una integración sólida de la sostenibilidad en nuestro sistema educativo. Las escuelas están perdiendo oportunidades para desarrollar ciudadanos y trabajadores preparados para el clima, al mismo tiempo que soportan costos innecesariamente altos, generan un exceso de contaminación y crean entornos de aprendizaje menos saludables.
Desarrollando capacidad para la sostenibilidad K-12 en Michigan
El Foro colabora con el Comisión de Servicio Comunitario de Michigan Desarrollar el Cuerpo de Sostenibilidad Escolar de Michigan como parte del Iniciativa del Cuerpo Climático Americano. Actualmente estamos realizando actividades de extensión a escuelas, empresas y partes interesadas de la comunidad en todo Michigan para comprender mejor la necesidad y el interés en la educación sobre sostenibilidad basada en la comunidad y las prácticas comerciales sostenibles.
Si es una parte interesada relevante, siga el enlace correspondiente a continuación para realizar una breve encuesta:
Planteamiento del problema
La falta de integración de la sostenibilidad comunitaria en nuestras escuelas está perjudicando la alfabetización pública sobre el clima e inhibiendo asociaciones valiosas con educadores formales e informales. Esta brecha, exacerbada por los recursos limitados y la responsabilidad fragmentada entre la educación y la gestión de las instalaciones, sofoca el potencial de iniciativas integrales de sostenibilidad. En muchos casos, los esfuerzos exitosos de sustentabilidad están impulsados por personas apasionadas, pero sin apoyo institucional, luchan por ganar terreno. Como resultado, la integración de la sostenibilidad en la educación K-12 a menudo sigue siendo ad hoc, lo que dificulta la participación de los estudiantes y la comunidad en la configuración de un futuro más sostenible.
Solución propuesta
Incorporar coordinadores de sostenibilidad en las escuelas K-12, con el apoyo de la participación del sector privado y asociaciones estratégicas, presenta una oportunidad para cerrar esta brecha. Al aprovechar la dedicación y el tiempo de los miembros de AmeriCorps, podemos abordar los desafíos sistémicos que enfrentan las escuelas para fomentar la sostenibilidad. Estos miembros pueden proporcionar capacidad y experiencia laboral esenciales para impulsar las iniciativas de sostenibilidad. Su presencia también puede ayudar a institucionalizar los esfuerzos de sostenibilidad dentro de las escuelas, asegurando la continuidad y el impacto a largo plazo. Las escuelas de Michigan no sólo pueden mejorar su capacidad para educar y empoderar a los estudiantes, sino que a través de este enfoque también pueden fomentar conexiones más sólidas con la comunidad local.
Aprendiendo de la educación superior
Los colegios y universidades de Michigan han estado a la vanguardia de los esfuerzos de sostenibilidad, con personal dedicado y un fuerte apoyo del sector privado que impulsan el progreso. Estas instituciones sirven como faros de innovación, mostrando cómo la sostenibilidad puede integrarse en las aulas y los planes de estudio.
- Las universidades proporcionan una hoja de ruta para las escuelas K-12, ofreciendo lecciones valiosas sobre los objetivos del programa, la integración curricular, la estructura organizacional y las estrategias de financiamiento.
- Al aplicar las lecciones aprendidas de los coordinadores de sostenibilidad de la educación superior, nuestro objetivo es establecer un marco para las iniciativas y funciones de sostenibilidad en las escuelas K-12.
- Este enfoque estratégico garantizará que la fuerza laboral y las comunidades de Michigan estén equipadas con las habilidades y conocimientos necesarios para promover la sostenibilidad y las prácticas comerciales sostenibles desde una edad temprana.
Aprendiendo de los negocios
Las empresas están ansiosas por colaborar con las escuelas locales, no sólo a través de oportunidades de voluntariado, sino también para apoyar las inquietudes de los miembros del equipo con niños en edad escolar con respecto a las prácticas de sostenibilidad en el aula. Además, las empresas reconocen el potencial de mejorar los esfuerzos de contratación y la percepción de la marca apoyando iniciativas de sostenibilidad en las escuelas.
- Los miembros del foro han desempeñado un papel fundamental en el avance de los esfuerzos de sostenibilidad, habiendo contribuido al establecimiento de oficinas y planes de estudios de sostenibilidad en los campus en el pasado.
- Las universidades de Michigan han aprendido lecciones de sostenibilidad del sector privado y todavía buscan orientación en sus líderes, lo que destaca la relación simbiótica entre empresas e instituciones educativas.
- Al colaborar con escuelas y comunidades, las empresas pueden contribuir a dar forma a un futuro caracterizado por una economía circular, fomentando una nueva generación de líderes del cambio y defensores de la sostenibilidad.
Desarrollo de un programa basado en modelos probados
El concepto central sigue el modelo del programa de Escuelas Sostenibles de Green Iowa AmeriCorps: una asociación exitosa de AmeriCorps con la Universidad del Norte de Iowa, este programa sirve como recurso y catalizador para los distritos escolares de Iowa en los que los miembros trabajan para reducir los costos de energía en todo el distrito y ayudar a los maestros y al personal a implementar iniciativas de aprendizaje basadas en proyectos ambientales.
Para evaluar y perfeccionar el concepto de diseño de este programa, el Foro está utilizando una subvención de Planificación de AmeriCorps para determinar si este programa coincide con las necesidades que describimos anteriormente. Cuenta con el respaldo del equipo de consultoría de Farallon Strategies.
Actualmente estamos trabajando para comprender qué alcance y disponibilidad tienen los distritos escolares y las empresas locales de sostenibilidad.
- para brindar oportunidades para mejorar los planes de lecciones,
- implementar iniciativas de aprendizaje basadas en proyectos,
- para apoyar al personal operativo en proyectos,
- y promover asociaciones público-privadas que anclen a las escuelas dentro de las soluciones climáticas regionales.
Estamos muy interesados en involucrar a cualquier distrito escolar o empresa con interés o capacidad para mejorar el desempeño de sostenibilidad en la educación K-12.
Para obtener más información o participar, comuníquese con la Directora de Participación Estatal Rose Spickler en rspickler@misbf.org o complete el formulario correspondiente a continuación.
